Concevoir des outils de positionnement et d’évaluation

Bénédicte Pillot, spécialiste de l'ingénierie de formation, possède une expérience de plus de 10 ans dans le domaine de la formation professionnelle. Son expertise se concentre particulièrement sur l'autonomie en formation, en appliquant les principes de l'apprentissage autonome. Sa curiosité, sa créativité et sa passion pour la pédagogie font de son travail une source d'apprentissage enrichissante pour les individus et les organisations qu'elle accompagne. Son parcours l'a amenée à se pencher sur des questions essentielles telles que la motivation, l'engagement et la réussite des apprenants. Comment susciter chez les salariés le désir d'apprendre, de s'investir dans leur formation et de devenir des acteurs actifs de leur développement professionnel ? En tant que Responsable pédagogique & administrative, elle possède une expertise solide en gestion administrative, stratégique et qualité de la formation. Depuis 2020, elle est certifiée auditrice de fournisseurs de prestations de formation, ce qui lui permet d'accompagner les collectifs dans la mise en place de leurs projets qualité. Son point fort réside dans son approche transversale, qui lui permet d'aborder les projets de formation de manière holistique et intégrée. Depuis 2021, elle travaille sur des projets innovants en formation, en partenariat avec des tiers lieux, mettant ainsi en pratique ses compétences dans des environnements collaboratifs et novateurs

• Avant le début du parcours, une évaluation des besoins et de positionnement sera mise en place pour évaluer le niveau de connaissances et de compétences des participants.
• Pendant le parcours les participants seront amenés à produire des activités d’évaluation à partir d’une séquence de formation qu’ils devront présenter à la fin du parcours. Une séance de travail collaborative sera organisée pour favoriser le travail de groupe et les retours entre pairs.
• Évaluation sommative : À la fin de la formation, les participants seront invités à présenter leur production devant le groupe, et celle-ci sera évaluée collectivement en fonction des critères d'efficacité, d'engagement et en cohérence avec les objectifs d'apprentissage.
• Évaluation de la satisfaction : Une évaluation sera réalisée pour mesurer l'atteinte des objectifs d'apprentissage et le degré de satisfaction des participants.
• Suivi individuel : Chaque participant bénéficiera de séances individuelles (2h) avec le formateur pour discuter de ses besoins spécifiques et obtenir des conseils personnalisés sur son approche de l’évaluation dans son contexte professionnel.
• Retour à froid : 30 jours après la formation, une séance de retour à froid en collectif permettra aux participants de partager leurs expériences et de réfléchir à l'application des apprentissages dans leur contexte professionnel. Le formateur pourra également apporter des compléments d'information ou des ajustements en fonction des retours des participants.
• Nature des travaux à réaliser par les apprenants : - Conception d’activité d’évaluation - Synthèse-restitution ou présentation des éléments vus lors de la phase d’appropriation en autonomie.

• Salle de formation permettant des organisations de travail multiples. (Groupe, pair à pair, assis-debout)
• Outils d’animations en présentiel : matrices, posters, outils issus du design thinking, cartes, schéma, paperboard
• Outils d’animation en distanciel : outil de visioconférence, outils digitaux (La digitale, tableaux blancs collaboratifs, Trello, extranet Digiforma)
• Pendant les phases de travaux à distance, les apprenants peuvent contacter le formateur par mail. Nous nous engageons à répondre dans un délai de 48 h ouvrées.
• Organisation de façon individualisée des RDV individuels et de la session de bilan à froid. (2h de rdv individuel et 1h de synthèse).