Inrégrer les principes de la pédagogie active dans sa pratique de formation
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Formation créée le 07/09/2023. Dernière mise à jour le 28/10/2024.
Version du programme : 1
Programme de la formation
L'approche pédagogique de ce programme de formation est centrée sur l'utilisateur et favorise un apprentissage interactif et participatif. Les séances sont conçues pour encourager les échanges entre les participants et l'apprentissage collaboratif, mettant ainsi l'accent sur la co-construction des connaissances. Le parcours de formation est modulaire, offrant une flexibilité aux apprenants. Il se déroule en quatre phases : découverte des concepts clés de la pédagogie, exploration approfondie avec des pairs, mise en pratique des méthodes et outils enseignés, et enfin, réflexion sur l'application de ces compétences dans leur propre contexte professionnel. 21 heures réparties comme suit : 1 session de 6 heures en présentiel collectif. 1 session de 3 heures en distanciel collectif 2 sessions de 1 heure en distanciel individuel 3 heures d’appropriation de contenu à distance : exploration, découverte & expérimentation 1 session de 2 heures de préparation de production à distance (collaborative) 1 session de 4 heures en présentiel collectif 1 session de 1 heure de retour à froid (en distanciel)
Objectifs de la formation
- Comprendre les principes et les avantages de la pédagogie active.
- Acquérir des compétences pour concevoir et animer des séances pédagogiques impliquantes.
- Favoriser l'autonomie des apprenants dans leur processus d'apprentissage.
Profil des bénéficiaires
- Formateurs, formateurs occasionnels, formateurs internes en entreprises, responsable pédagogique ou responsable de formation
- Avoir une séquence de formation à concevoir pendant l’action de formation permettra d’ancrer davantage les acquis. (des cas pratiques pourront être proposés si toutefois ce n’est pas le cas)
- Une première expérience en animation de formation est préférable, mais pas obligatoire !
- Maîtriser l’outil numérique est un plus (mail, outil collaboratif, outil de visioconférence). La maitrise de l’outil numérique sera validée lors de l’analyse des besoins.
- Les différentes activités prévues en cours de formation nécessitent que les participants soient équipés d’un ordinateur (ainsi d’une connexion stable et d’une caméra pour les sessions à distances)
Contenu de la formation
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Introduction à la Pédagogie Active et la Posture du Formateur
- Présentation des principes de la pédagogie active et des différences avec l'enseignement traditionnel.
- Identifier les différents leviers d'engagement & de motivation en formation
- Rôle, place & posture du formateur en pédagogie active (facilitateur et soutien de l'apprentissage autonome.)
- Favoriser des échanges constructifs grâce à la pédagogie active.
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Tous différents pour apprendre
- Les neurosciences au service de l’apprentissage
- Les profils apprenants : découvrir les différentes théories des profils apprenants (VAKOG, intelligences multiples) & en extraire une liste de bonnes pratiques
- Améliorer la capacité à apprendre : identifier & prendre en compte les besoins des apprenants
- Proposer des stratégies d'apprentissage efficaces, cohérentes et variées
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Créer les conditions favorables à un apprentissage
- Créer un cadre d’apprentissage favorable : exploiter l’environnement physique pour favoriser l’apprentissage
- Créer les conditions d’encadrement favorables à un apprentissage (principes du Nudge appliqué en formation)
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Les Outils de la Pédagogie Active
- Présentation et exploration d'outils pédagogiques.
- Exploration & expérimentation de certains outils en petits groupes.
- La Classe Renversée et l'Apprentissage Autonome : Comprendre le concept de la classe renversée et son lien avec l'apprentissage autonome.
- Le Travail Collaboratif et l'Intelligence Collective : Techniques pour encourager et structurer le travail collaboratif. Exercices de groupe pour développer l'intelligence collective et la co-construction des connaissances.
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L'Exploration Contextualisée et la Réflexion
- Créer des situations d'apprentissage ancrées dans le contexte des apprenants.
- Stimuler la réflexion critique et la prise de recul sur les apprentissages.
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Accompagnement Individuel -
- Séances individuelles avec chaque participant pour revoir les principaux concepts de la formation.
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Mise en Pratique et Retour d'Expérience en Collectif
- Concevoir et animer une séance pédagogique active en utilisant les outils et méthodes abordés.
- Partage des expériences vécues et des réflexions sur les apprentissages.
Bénédicte Pillot, spécialiste de l'ingénierie de formation, possède une expérience de plus de 10 ans dans le domaine de la formation professionnelle. Son expertise se concentre particulièrement sur l'autonomie en formation, en appliquant les principes de l'apprentissage autonome. Sa curiosité, sa créativité et sa passion pour la pédagogie font de son travail une source d'apprentissage enrichissante pour les individus et les organisations qu'elle accompagne. Son parcours l'a amenée à se pencher sur des questions essentielles telles que la motivation, l'engagement et la réussite des apprenants. Comment susciter chez les salariés le désir d'apprendre, de s'investir dans leur formation et de devenir des acteurs actifs de leur développement professionnel ? En tant que Responsable pédagogique & administrative, elle possède une expertise solide en gestion administrative, stratégique et qualité de la formation. Depuis 2020, elle est certifiée auditrice de fournisseurs de prestations de formation, ce qui lui permet d'accompagner les collectifs dans la mise en place de leurs projets qualité. Son point fort réside dans son approche transversale, qui lui permet d'aborder les projets de formation de manière holistique et intégrée. Depuis 2021, elle travaille sur des projets innovants en formation, en partenariat avec des tiers lieux, mettant ainsi en pratique ses compétences dans des environnements collaboratifs et novateurs.
- Avant le début du parcours, une évaluation des besoins et de positionnement sera mise en place pour évaluer le niveau de connaissances et de compétences des participants.
- Pendant le parcours les participants seront amenés à présenter une séquence d’animation construite avec les outils de la pédagogie active. Une séance de travail collaborative sera organisée pour favoriser le travail de groupe et les retours entre pairs.
- Chaque session collective (présentiel & distanciel) sera ponctuée d’activités qui permettront de mesurer la compréhension et l'assimilation des concepts clés, permettant ainsi d'ajuster le rythme et le contenu en temps réel.
- Évaluation sommative : À la fin de la formation, les participants seront invités à présenter une séquence d’animation construite avec les outils de la pédagogie active devant le groupe, et celle-ci sera évaluée collectivement en fonction des critères d'efficacité, d'engagement et en cohérence avec les objectifs d'apprentissage.
- Évaluation de la satisfaction : Une évaluation sera réalisée pour mesurer l'atteinte des objectifs d'apprentissage et le degré de satisfaction des participants.
- Suivi individuel : Chaque participant bénéficiera de séances individuelles (2h) avec le formateur pour discuter de ses besoins spécifiques et obtenir des conseils personnalisés
- Retour à froid : 30 jours après la formation, une séance de retour à froid en collectif permettra aux participants de partager leurs expériences et de réfléchir à l'application des apprentissages dans leur contexte professionnel. Le formateur pourra également apporter des compléments d'information ou des ajustements en fonction des retours des participants.
- Nature des travaux à réaliser par les apprenants : - Proposer une séquence d’animation construite avec les outils de la pédagogie active. - Synthèse-restitution ou présentation des éléments vus lors de la phase d’appropriation en autonomie.
- Salle de formation permettant des organisations de travail multiples. (Groupe, pair à pair, assis-debout)
- Outils d’animations en présentiel : matrices, posters, outils issus du design thinking, cartes, schéma, paperboard
- Outils d’animation en distanciel : outil de visioconférence, outils digitaux (La digitale, tableaux blancs collaboratifs, Trello, extranet Digiforma)
- Un formateur référent sur chaque action mise en place.
- Pendant les phases de travaux à distance, les apprenants peuvent contacter le formateur . Nous nous engageons à répondre dans un délai de 48 h ouvrées.
- Organisation de façon individualisée des RDV individuels, des heures de production collectives et de la session de bilan à froid. (2h de rdv individuel, 2 heures de production collectives et 1h de synthèse).