Du besoin au parcours de formation : concevoir des modules de formation efficaces
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Formation créée le 27/04/2023. Dernière mise à jour le 23/10/2024.
Version du programme : 2
Programme de la formation
Chacune de nos formations favorise l'acquisition d'une méthodologie structurée et transposable, mais également la production d'un livrable opérationnel. Apprendre en faisant ou faire pour apprendre, telle est notre devise !
Objectifs de la formation
- Acquérir les connaissances essentielles en matière de conception pédagogique pour participer à la création de modules de formation.
- Apprendre à transformer un besoin en objectif pédagogique et être en mesure de construire, structurer & organiser un parcours de formation : du scénario pédagogique au suivi de formation.
- Maîtriser les différents types d'évaluation en formation pour les intégrer dans ses parcours comme outils de progression.
- Être en mesure de concevoir des modules de formation sous différentes modalités pédagogiques : du présentiel au distanciel ; de l’individuel au collectif.
Profil des bénéficiaires
- Toute personne amenée à concevoir et animer des formations : Formateurs occasionnels ou à temps plein.
- Experts métiers souhaitant se diriger vers l'animation de formation
- Une première expérience en animation de formation est préférable, mais pas obligatoire !
- Maîtriser l’outil numérique est un plus (mail, outil collaboratif, outil de visioconférence)
Contenu de la formation
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Du besoin à l’objectif de formation
- Préparer son projet : Utiliser la taxonomie de Bloom pour définir ses objectifs de formation à partir d’un besoin exprimé.
- Définir des indicateurs pour mesurer l'efficacité de la formation
- Définir les modalités d'apprentissage : du tout présentiel au tout à distance
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Concevoir sa formation
- Organiser ses séquences pour donner du rythme à ses formations.
- Élaborer différents scénarios pédagogiques : de l’individuel au collectif, du présentiel au distanciel
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L’évaluation en formation
- Pourquoi évaluer ? Peut-on tout évaluer ?
- Les différents types d’évaluation
- Les outils d’évaluation
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Et la formation à distance ?
- Pédagogies Digitales : E-learning, Mooc, classes virtuelles
- Les outils open source : Google, Youtube, etc
- Les réseaux sociaux
- En pratique : formateur, apprenant quelle utilisation
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Réflexion / analyse & bonnes pratiques
- Évoluer d’une pédagogie classique à une pédagogie agile
- Retour d'expérience : analyser sa pratique
- Partager & aller plus loin
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Les différentes séquences proposées aborderont (et seront construits) sur les principes suivants : Pédagogie active, Classe inversée, Apprentissage par le faire, Nudge
Bénédicte Pillot, spécialiste de l'ingénierie de formation, possède une expérience de plus de 10 ans dans le domaine de la formation professionnelle. Son expertise se concentre particulièrement sur l'autonomie en formation, en appliquant les principes de l'apprentissage autonome. Sa curiosité, sa créativité et sa passion pour la pédagogie font de son travail une source d'apprentissage enrichissante pour les individus et les organisations qu'elle accompagne. Son parcours l'a amenée à se pencher sur des questions essentielles telles que la motivation, l'engagement et la réussite des apprenants. Comment susciter chez les salariés le désir d'apprendre, de s'investir dans leur formation et de devenir des acteurs actifs de leur développement professionnel ? En tant que Responsable pédagogique & administrative, elle possède une expertise solide en gestion administrative, stratégique et qualité de la formation. Depuis 2020, elle est certifiée auditrice de fournisseurs de prestations de formation, ce qui lui permet d'accompagner les collectifs dans la mise en place de leurs projets qualité. Son point fort réside dans son approche transversale, qui lui permet d'aborder les projets de formation de manière holistique et intégrée. Depuis 2021, elle travaille sur des projets innovants en formation, en partenariat avec des tiers lieux, mettant ainsi en pratique ses compétences dans des environnements collaboratifs et novateurs.
- Feuilles de présence.
- Attestation de formation
- Évaluation pré-formative (besoins) et positionnement
- Évaluations formatives tout au long du stage ( mise en pratique, activité réflexives, auto-évaluation)
- Formulaires d'évaluation de la formation à chaud et à froid (3 mois après la fin de la formation)
- Livret de suivi pédagogique
- Approche basée sur la classe inversée et la pédagogie active.
- Documents supports de formation mis à disposition dans un espace en ligne dédié
- Modèles de documents, trame, fiche outils (documents administratifs, outils d'aide à la conception, etc)
- Méthodes participatives : type brainstorming, quizz, études de cas, mises en situation