Accompagner & évaluer la formation en interne
Formation créée le 24/10/2023. Dernière mise à jour le 03/04/2024.
Version du programme : 1
Programme de la formation
Objectifs de la formation
- Être capable d'accompagner la formation interne d'un collaborateur : de l'intégration à l'évaluation finale
- Savoir adapter sa posture au contexte professionnel de chaque collaborateur: apprentissage, tutorat, analyse de pratiques...
- Adapter l'action de formation à la production , l'activité et le quotidien de l'entreprise
- Identifier les outils & prendre en main les outils nécessaires au suivi du collaborateur
Profil des bénéficiaires
Pour qui
- Responsable d'équipe en situation d'encadrement d'une formation comprenant des phases en situation de travail
Prérequis
- Avoir la casquette formateur - tuteur en responsabilité au sein de son équipe.
- Réalisé le suivi & la formation d'un collaborateur (modalité action de formation en situation de travail)
Contenu de la formation
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Les spécificités de l'action de formation en situation de travail
- AFEST et formation sur le tas, quelle différence (les éléments essentiels)
- Une formation dans l'entreprise, simultanée à la production et effectuée sur poste de travail
- Une alternance de phases de formation et de temps de réflexion entre l'apprenant et son tuteur
- Le référentiel de compétences de l'entreprise : les savoir-faire opérationnels à acquérir
- Conséquences stratégiques et pédagogiques à prendre en compte
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Suivre & adapter la formation
- La construction d'un déroulé progressif, négocié avec l'apprenant – Comment traduire un besoin en objectif pédagogique
- Le choix des situations "apprenantes" : critères pour être à la fois pédagogiques pour l'apprenant et productives
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La relation tuteur / apprenant dans une action de formation en situation de travail
- Savoir gérer les situations : nouvelles / délicates/ complexes / de tension / expérimentales
- Qui est le tuteur ? Coach ? Mentor ? Médiateur : quelles différences ?
- Comment adapter son rôle de tuteur à la maturité professionnelle de l'apprenant : sa compétence, son implication, sa compréhension du contexte et des enjeux pour l’entreprise
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Accompagner l'apprentissage
- Adapter les techniques d’animation et d’apprentissage : démonstrations, observation du geste, feed-back, explications…
- Favoriser la prise de recul : aider à réfléchir sur son travail ; à anticiper les opportunités d'apprendre en travaillant
- Formaliser les phases réflexives : quels outils ?
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L'évaluation de la formation en situation de travail
- Savoir évaluer les compétences comportementales (savoir-être), compléments indispensables des savoir-faire techniques dans une entreprise
- Le risque d'amalgame : évalue-t-on le résultat pour l'apprenant... ou pour l'entreprise ?
- Les outils de l'évaluation
Équipe pédagogique
Bénédicte Pillot :Spécialiste en ingénierie pédagogique, Bénédicte Pillot a su mettre en pratique les principes de l'apprendre à apprendre pour développer l'autonomie des stagiaires en formation. Son expérience en tant que Responsable pédagogique & administrative lui confère de solides connaissances en gestion de la formation. Son expérience l’a amené à se spécialiser dans le champ de la qualité en formation. Elle a récemment été certifiée auditrice de fournisseurs de prestations de formation.
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Feuilles de présence & certificat de réalisation
- Évaluation pré-formative (besoins) et positionnement sur vos pratiques actuelles en amont de la formation.
- Évaluations formatives tout au long du stage au travers notamment de la coconstruction d’une boite à outils adaptée à votre organisation et l’élaboration d’un plan d’action.
- Formulaires d'évaluation de la formation à chaud et à froid (3 mois après la fin de la formation)
Ressources techniques et pédagogiques
- Parcours de formation structuré autour du transfert de compétences avec la mise en place de temps de réflexivité
- Acquisition de compétences opérationnelles à travers l’expérimentation, la mise en pratique
- Apprentissage favorisant la co-construction et donc l’engagement du participant
- Parcours de formation découpé en plusieurs séance pour favoriser l’acquisition de connaissance et leur transfert dans le quotidien de l’apprenant
Qualité et satisfaction
La majorité de nos parcours sont construits sur mesure, à partir de l'analyse du besoin de nos clients. Nous avons choisi de retenir 3 indicateurs communs à chacun de nos parcours. Les indicateurs sont collectés à l'issue de chaque parcours de formation. Nos statistiques sont mises à jour annuellement et disponibles sur notre sites web : www.lukea.fr ou notre rapport d’activité. (Disponible sur demande)
Délai d'accès
5 jours
Accessibilité
L’individualisation de chacun de nos parcours fait partie de nos priorités.
Notre équipe est à votre écoute pour identifier les aménagements ou les aides humaines adaptés à votre situation ou à votre besoin. N'hésitez à nous faire part de vos contraintes lors de nos premiers échanges ou contacter notre référent handicap : hello@lukea.fr